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Prácticas semántica del español, tema 5,7,8 y 9
Lessico e semantica (30102186)
Università degli Studi Roma Tre
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Práctica semántica del español, tema 5
Niño educado, es una combinación libre, es una expresión que utilizamos para referirnos a una situación general, tiene una estructura más flexible en respecto a las locuciones. No es una expresión insostituible, educado puede sustituirse con amable, entonces no se trada de unidades léxicas fijas y que toman sentido juntas, cada parte de la frase tiene su proprio significado que no se modifica cuando están juntas (ya que es una combinación libre de palabras y no vínculadas entre ellas). Llama al niño, esta también puede considerarse como combinación libre, porque podríamos referirnos a cualquier niño, por ejemplo si vemos a un niño cerca de nosotros podemos pedir a alguien que nos llame a aquel niño y este es un contexto en el que tenemos una combinación libre. Mucho depende del contexto porque podría ser también una colocación, una estructura un poquito más rigida; puede ser que alguien en algunos contextos familiares utilice llama al niño, como para advertir que es hora de comer, refiriendose a alguien adutlo pero al que se le llama niño como gesto de cariño. O puede ser que alguien utilice llama al niño para referirse siempre a una persona adulta pero que actúa de manera infantil. Como niño con zapatos nuevos, es una locución. Una expresión fija que utilizamos de esta manera y cuyo significado toma sentido como unidad léxica y única. No podemos separar o modificar los elementos que componen la frase y cada una de las partes que la componen pierden su sentido original, adquiriendo un nuevo sentido, que en este caso indica a una persona muy satisfecha y regocijada por algo que acaba de obtener o lograr. El significado no tenemos que buscarlo en el significado literal de las singulas partes de la frase, sino en el significado metafórico que toma la frase junta como unidad léxica. Es como un niño, es una combinación libre. Lo utilizamos para referirnos a alguien adulto que se comporta como un niño y que de hecho tiene un actitud infantil. Naturalmente para utilizar esta expresión con algien tenemos que referirnos a alguien que no es más un niño desde un punto de vista físico o anagráfico, sino a alguien que es adulto. Sobre todo es una estructura libre y no fija, el significado de las singulas partes no se modifica juntos, sino sigue siendo el mismo. Niño de pecho, es una locución, tiene una structura fija y lo utilizamos para referirnos a alguien inocente, que no sabe defenderse o que es ingenuo. Niño mimado, es una combinación libre y flexible que utilizamos cuando nos referimos a un niño consentido. Lo podemos utilizar en muchos contextos y cada parte que compone la estructura lingüística no pierde su proprio significado. Niño bien, es una colocación de tipo sustantivo-adjetivo, la utilizamos para referirnos a un niño consentido. La colocación es una estructura a medio camino entre una locución y una combinación libre, porque es fija pero no tanto como una locución, tiene un poco de flexibilidad. Utilizamos esta expresión para indicar a alguien joven que pertenece a una familia acomodada y que actúa de manera presuntuosa y superficial. Esta estructura es una colocación porque se utiliza en conextos particulares, o sea cuando alguien tiene un comportamento presuntuoso y grosero o tiene más favoritismos debido a su posición social. ¡Qué niño ni qué niño muerto!, es una locución. Es una estructura fija y la consideramos como una unidad léxica. Expresión con la que queremos indicar desperecio o disconformidad con lo que alguien nos está diciendo, es una expresión que utilizamos en contextos determinados y en este caso los elementos internos a la frase pierden su proprio significado y adquieren otro, no entendemos ninño murto con su significado original, sino con otro metafórico. Este subraya la rigidez de la estructura propria de las locuciones.
Recojo a los niños en el colegio y te llamo, este es un formulema, y en particular es un acto del habla estereotipado, algo que hace parte de una forma coloquial de lenguaje y que utilizamos para saludar a alguien, o para despedirse de alguien. Para conocer a estas estructuras tenemos que conocer bien la lengua y es este el elemento que diferencia un acto del habla estereotipado de una forma rutinaria. Ya que recojo los niños al ccolegio y te llamo puede ser una forma para despedirse de alguien, así como nos vemos o vamos hablando, sin necesariamente tener como conseguencia una verdadera llamada.
Práctica semántica del español, tema 9
- ¿Verdadero o falso? La evidencialidad se asocia a lo evidente, desde diversos ángulos posibles, como: a) yo lo vi; b) otro lo vio y me lo contó; c) yo lo infiero de datos evidentes. VERDADERO La modalidad epistémica se asocia a la opinión. VERDADERO.
- ¿Qué puede decir de la modalidad en estos casos de uso de futuro de conjetura y de condicional? a. No tengo reloj, pero serán las tres de la tarde. b. Serían las tres de la tarde.
a. Modalidad epistémica neutra, el hablante no toma posición. b. Modalidad espistémica positiva, se evalúa el contenido proposicional como verdadero. 3. ¿Qué podría comentar de la modalidad vs. evidencialidad en estos casos? a. He visto que buscas un diccionario, evidencialidad directa, a través de los sentidos; b. Veré si tengo un diccionario que te sirva, evidencialidad directa; c. Tengo un diccionario que podría servirte, modalidad epistémica positiva, se evalúa el contenido proposicional como positivo; d. Parece que ese diccionario te va a servir bastante, evidencialidad inferencial, información como resultado de lo que infiere el hablante; e. Depende de que llueva, evidencialidad inferencial, se utiliza el subjuntivo entonces es algo incierto que puede inferir el subjeto pero que tiene poca certeza; f. Depende de si llueve, evidencialidad directa, se utiliza el indicativo para transmitir más certidumbre, el subjeto a través de los sentidos entiende que probablemente va a llover, es algo más evidente y cierto.
Práctica semántica del español, tema 7
- El concepto de predicado es transcategorial. Esto significa que no solo los verbos son predicados, sino que existen otras categorías gramaticales que pueden tener estructura argumental. De acuerdo con la afirmación anterior, clasifique los siguientes predicados según su valencia y su categoría gramatical: superior, pago, abrupto, dormir, entregar, decidir, considerar, destrucción, durar, nevar, madre, propenso, colocar, loco.
Nº de valencias Verbo/Adjetivo/Nombre Avalentes/ Monovalentes (x)/ Bivalentes (x, y) Trivalentes (x, y, z)
Superior: Es un adjetivo trivalente, meta complemento de lugar argumental X llega a Y, X encierra Y en Z;
(b) El gobierno fijará en 48 horas el precio máximo de mascarillas./ ¿Hay qué llevar las 48 horas justas o dan cambio de 50? Adjunto= 48 horas; Argumento= Precio máximo de mascarillas. ironia fundada en el juego entre horas y dinero, ya que la expresión ‘fijará’ es ambigüa y quiere decir fijar como decidir en 48 horas el precio de mascarillas (que es el significado de referencia aquí) o puede decir que se establece que el precio es 48 horas y de ahí los chistes sobre las 48 horas justas o si dan cambio de 50, como con el dinero, ya que aquí la información más importante (el argumento) es que el gobierno establecerá el precio de mascarillas, el resto es adjunto.
Práctica semántica del español, tema 8
- Determine el aspecto léxico de los siguientes predicados: encontrar un libro, crecer, saber inglés, cantar, cantar Thriller, alcanzar la cima.
Encontrar un libro = Logros, son eventos puntuales, bien porque ocurren en un punto (explotar), bien porque culminan en un punto; Crecer = Puede ser considerada como actividad, hace parte de los eventos que se prolongan en el tiempo y que pueden ser interrumpidos o finalizados en cualquier momento sin necesidad de que haya un punto final; Saber inglés = Activad, se prolongan en el tiempo y que pueden ser interrumpidos o finalizados en cualquier momento sin necesidad de que haya un punto final; Cantar = Activad, se prolongan en el tiempo y que pueden ser interrumpidos o finalizados en cualquier momento sin necesidad de que haya un punto final; Cantar trhiller = Realizaciones, o efectuaciones, son eventos que se prolongan en el tiempo pero que tienen un punto final. Alcanzar la cima = Logros, son eventos puntuales, bien porque ocurren en un punto (explotar), bien porque culminan en un punto.
- Indique el aspecto léxico en los siguientes pares de oraciones y explique las causas de sus distintas interpretaciones: 1a. Alicia conoce muy bien Madrid. 1b. Alicia conoció a Sara en el Retiro el fin de semana pasado. 2a. Hemos visto la película un rato. 2b. Hemos visto la película en un rato. 3a. Las tropas rodean la ciudad. 3b. Las murallas rodean la ciudad. 4a. Carlota está bailando en su habitación. 4b. Carlota bailó la nueva canción de Rosalía en el festival de fin de curso.
Respuestas:
1a. Estado, situaciones estables con ausencia total de dinamismo. Puede surgir como consecuencia de un cambio pero el cambio no forma parte del significado. El hecho de conocer Madrid es un evento estático que se prolonga en el tiempo. 1b. Logros, son eventos puntuales, bien porque ocurren en un punto (explotar), bien porque culminan en un punto. El hecho de conocer a alguien en el Retiro es algo que pasa en un momento
determinado y que acontece y termina en un periodo de tiempo preciso. 2a. Es una actividad, eventos que se prolongan en el tiempo y que pueden ser interrumpidos o finalizados en cualquier momento sin necesidad de que haya un punto final. La película la ven durante poco tiempo y es una actividad que no dura mucho tiempo y es algo inacabado. 2b. Realizaciones, (o efectuaciones): son eventos que se prolongan en el tiempo pero que tienen un punto final, ( en este caso la película la vieron en un rato, la ven toda en poco tiempo al contrario de la primera frase, donde no la ven toda, sino la ven solo un rato). 3a. Realizaciones, (o efectuaciones): son eventos que se prolongan en el tiempo pero que tienen un punto final. Aquí nos encontramos con una situación dinámica, a pesar de que las tropas rodean la ciudad en este momento, pero al contrario de la segunda frase las tropas son personas y no objetos como las murallas y se supone que la acción acabe en un momento u otro. 3b. Estado, situaciones estables con ausencia total de dinamismo. En este caso se habla de algo estático e inerme, que cumple una determinada acción de forma permanente y fija. 4a. Actividad, son eventos que se prolongan en el tiempo y que pueden ser interrumpidos o finalizados en cualquier momento sin necesidad de que haya un punto final. Carlota baila en este momento, es una acción que sigue siendo activa y que se desarrolla en este momento. 4b. Logros, son eventos puntuales, bien porque ocurren en un punto (explotar), bien porque culminan en un punto. En este caso Carlota bailaba en un momento preciso que ha empezado y acabado ya.
- Explique las causas de la agramaticalidad de las oraciones (1), (2) y (3) y el contraste entre (4a) y (4b): (1) *Sergio está teniendo muchos libros. (2) *Francisco entró en la facultad durante dos horas. (3) *Miguel se matriculó en el doctorado hasta la semana pasada. (4a) Javier terminó su tesis entre mayo y octubre. (4b) *Javier terminó su tesis desde mayo hasta octubre. Respuestas: (1) Tener es un estado, entonces es algo estable con ausencia total de dinamismo. No puede tener la forma al gerundio o ser un verbo imperfectivo, es necesariamente perfectivo. Tener es algo estático; (2) Entrar es un verbo perfectivo, tratado aquí como imperfectivo, con idea de continuidad de la acción. Entrar también es algo que se considera concluido y que no puede tener una duración de dos horas, podemos entender este también como un estado. (3) Se matriculó es una acción terminada, ‘hasta’ indica una continuación de algo hasta un momento preciso e indica una acción en curso. Se matriculó es algo determinado, perfectivo. (4a)/(4b) La primera (4a), es correcta porque es una realización, una acción que empieza y se prolonga pero que tiene un punto final determinado. ‘Entre mayo y octubre’ es el periodo de tiempo de esta realización, es una verbo perfectivo, sabemos cuando empieza y termina la acción. La segunda es equivocada porque ‘desde mayo hasta octubre’ necesita un verbo en transito y en desarrollo, imperfectivo. Ya que alude a algo que aún no se ha llevado a cabo y que debe llevarse a cabo en un plazo de tiempo determinado.
Prácticas semántica del español, tema 5,7,8 y 9
Corso: Lessico e semantica (30102186)
Università: Università degli Studi Roma Tre
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