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Clase Modelo Universidad Nestor Caseres
clase modelo
Asignatura
Metodología de la investigación científica (161490)
200 Documentos
Los estudiantes compartieron 200 documentos en este curso
Universidad
Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Año académico: 2022/2023
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UNIVERSIDAD PRIVADA “NESTOR CACEREZ VELAZQUEZ” JULIACA
CLASE MODELO
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.-Unidad de Gestión Educativa Local : Juliaca - San Roman
1.-Institución Educativa Privada : La Salle
1.-Docente : AYDEE, CCOLQUE CACHURA
1.-Edad : 5 Años
1.- Cantidad de estudiantes : 10
1.- Lengua de estudiantes : Castellano
1.- Fecha : Martes 27 de agosto del 2024
1.-Duración : 45 minutos
2.-ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
TITULO DEL PROYECTO “CONOCIENDO E INVESTIGANDO A LOS SERES VIVOS ̈
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CONOCIENDO A LOS ANIMALES DE LA SELVA
PROPOSITO DE LA SESIÓN Los niños y niñas escucharán una historia donde conocerán a los animales de la selva.
EDAD 5 años sección FECHA 27/08/
3.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA /CAPACIDAD APRENDIZAJES CLAVES
REGIONALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA A EVALUAR.
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA.
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información
del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Responde a preguntas sobre
cuentos, rimas, leyendas,
adivinanzas y otros que
escucha, hace preguntas para
obtener mayor información,
expresa sus ideas e
intercambia
opiniones y preferencias.
Responde a preguntas
sobre la historia que
escucha expresando
sus ideas y opiniones
Responde a preguntas que
le hace su docente sobre
la historia del niño que se
perdió en la selva
4.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
5. -MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSO
S
TIEM
PO
ACTIVIDADES
PREVIAS
Presentación de la docente y saludo a los niños.
Cantan una canción de saludo con acompañamiento de una pandereta.
Buenos días niños esta mañana, yo les quiero mucho y les quiero
saludar, con un beso volado, con un fuerte abrazo o dándote la mano te
quiero saludar....
Los niños y niñas se acomodan en sus sillas para la asamblea
En seguida les pide a los niños que la docente saldrá unos segundos
fuera del aula.
INICIO
Motivación
Saberes previos
Problematización
Propósito
MOTIVACION
La docente ingresa bailando la música de la anaconda, y les realiza estas
preguntas:
¿Qué música creen que he bailado niños? ¿Por qué?
¿En qué parte del Perú se bailará esta música?
SABERES PREVIOS
La docente realiza estas preguntas para recoger sus saberes previos:
¿Ustedes conocen la selva del Perú?
Esperamos la respuesta de los niños para un dialogo corto
PROBLEMATIZACION
La docente plantea las preguntas y va anotando las respuestas de los niños en
un papelote
¿Cómo creen que será la selva?,¿Qué animales habrá en la selva?
¿Les gustaría conocer?
PROPOSITO
A continuación, indicamos el propósito de la actividad, el cual se presenta en un
cartel y se lee parafraseando, niños y niñas hoy:
Escucharán una historia donde conocerán a los animales de la selva.
Se invita a los niños a recordar los acuerdos de convivencia para trabajar
durante la actividad.
.
Música
anaconda
.-Papelote
Cartel de
propósito
Cartel de
normas
10
min.
DESARROLLO
Gestión y
acompañamiento
Procesos didácticos:
Antes del discurso:
La docente presenta la lámina motivadora (paisaje de la selva)
¿Qué estamos observando niños y niñas?
¿Alguna vez ustedes vieron un paisaje así?
A continuación, la docente presenta el título de la historia: “un niño que se
perdió en la selva” y realiza preguntas para que planteen sus predicciones:
¿Cómo iniciara esta historia?
¿Qué personajes creen que aparecerán en esta historia?
¿Qué pasará con el niño perdido?
¿Qué animales habrá visto en la selva?
¿Porque se habrá perdido en la selva?
¿Cómo terminará esta historia? Será feliz o será triste ¿por qué?
DURANTE DEL DISCURSO
La docente cuenta la historia utilizando siluetas, modulando la voz caminando
por el espacio de acuerdo va narrando la historia.
Lámina
motivador
a
siluetas
Bolsa de
siluetas.
30
min.
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener infor-
mación
Criterio de evaluación
N °
Orde
n
Nombres y Apellidos Responde a preguntas sobre la historia que escucha
expresando sus ideas y opiniones
1. AGUILAR PAUCAR, Dayana Alexandra Evidencias a observar
2. AYMITUMA QUISPE, Danilo Marcelo
3. BACA CUBAS, Amaia Valentina
4. CCORIMANYA FLOREZ, Gimena
5. CHAMPI CAZORLA, Rosheel Khaleisy
6. CHUE SALINAS, Valentina
7. GALLEGOS GONZALES, Andrea Yizel
8. HERMOZA PEÑA, Maryeni AIexia
9. HUAMAN HUAMAN, Alyashyn Valentino
10. LEIVA GAMARRA, Roy Gareth
Sebastian
AUTO EVALUACION DE LA DOCENTE:
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
......................................................... ................................................
V° B° comité de evaluación Docente evaluada
Aydee Ccolque Cachura
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UNIVERSIDAD PRIVADA “NESTOR CACEREZ VELAZQUEZ” JULIACA
CLASE MODELO
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-Unidad de Gestión Educativa Local : Juliaca - San Roman
1.2.-Institución Educativa Privada : La Salle
1.3.-Docente : AYDEE, CCOLQUE CACHURA
1.4.-Edad : 5 Años
1.5.- Cantidad de estudiantes : 10
1.6.- Lengua de estudiantes : Castellano
1.6.- Fecha : Martes 27 de agosto del 2024
1.5.-Duración : 45 minutos
2.-ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
TITULO DEL PROYECTO “CONOCIENDO E INVESTIGANDO A LOS SERES VIVOS¨
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CONOCIENDO A LOS ANIMALES DE LA SELVA
PROPOSITO DE LA SESIÓN Los niños y niñas escucharán una historia donde conocerán a los animales de la selva.
EDAD 5 años sección FECHA 27/08/2024
3.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA /CAPACIDAD APRENDIZAJES CLAVES
REGIONALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA A EVALUAR.
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA.
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información
del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Responde a preguntas sobre
cuentos, rimas, leyendas,
adivinanzas y otros que
escucha, hace preguntas para
obtener mayor información,
expresa sus ideas e
intercambia
opiniones y preferencias.
Responde a preguntas
sobre la historia que
escucha expresando
sus ideas y opiniones
Responde a preguntas que
le hace su docente sobre
la historia del niño que se
perdió en la selva
4.- ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los
